一、指导思想

　　为了进一步推进北京市基础教育课程教材改革，帮助丰台区区的广大教师学习新的课程理念，转变教育观念，积极探索新课程教学的途径和方法，丰台区历史教学研究会、丰台分院中学教研室历史教研组决定开展教学设计征集和评选活动，旨在通过以案例为核心的教学设计研究，有效地帮助教师对课堂教学进行研究和反思，深入开展课堂教学改革。促进各学校初、高中历史教师在新课程的实验中，研究新课程、探索新模式，推动丰台区历史基础教育改革的发展。

　　二、目的与意义

　　教学设计是一个有助于教师对教学进程进行动态调整的设计方案，要引导教师根据学生的认知水平和已有经验，对课程教学中生成的问题进行反思，并在教学背景分析中进行研究，体现出教师对教学的研究思路。开展教学设计的目的在于征集丰台区历史课程改革以来教师的优秀教学设计，引导教师从以往的教案撰写转变为进行有意识的教学设计活动，帮助历史教师通过教学设计研究，积极开展课堂教学改革，不断提高教育教学质量。

　　三、活动主题

　　“面向全体学生”。

　　四、日程安排

　　2008年7月初制定工作方案，下发丰台区各中学历史教研组。

　　2008年7月中旬至2008年10月，由历史教师自己编写教学设计。

　　2008年10月31日前，丰台区各中学历史教师以学校为单位将教学设计交到丰台分院中学教研室历史教研组。

　　2008年11月底，完成历史学科评选工作。

　　2008年12月底，召开丰台区历史教学研究会的评比表彰大会。

　　五、教学设计评选要求

　　本次活动征集的教学设计为一课时或一单元教学设计。主要内容包括文字资料及多媒体资源。

　　文字资料包括：

　　（一）指导思想与理论依据

　　本节（单元）课教学指导思想与理论依据。

　　（二）教学背景分析

　　包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。

　　（三）本课教学目标设计

　　包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标、教学内容安排等。

　　（四）教学过程与教学资源设计

　　本部分是教学设计的核心，应把教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，可附教学流程图。

　　（五）学习效果评价设计

　　对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析，评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样。

　　多媒体资料根据教学实际需要，可包括：教师演示文稿、教学课件、教师用素材、学生用素材等。

　　如果参评教学设计已经过实际教学过程，则文字资料中还需要包括有教学反思，多媒体资料中可包含学生作品。

　　六、评选办法

　　1.参加评选教学设计总数20%为一等奖。

　　2.参加评选教学设计总数40%为二等奖。

　　3.参加评选教学设计总数40%为三等奖。

　　七、上交材料说明

　　1．参评材料以光盘形式上交。每个教学设计总容量应小于100MB。

　　2．光盘中的文件的应按照文件夹模板所示结构存放， “教师资源”、“学生资源”、“学生作品”等文件夹下可根据需要再建子文件夹。空文件夹应删除。

　　3. 每个教学设计用A4纸打印并装订5份上交。

　　八、权利与义务

　　1. 评选活动面对丰台区所有中学（初、高中）历史学科任课教师，评选过程收取费用（丰台区历史教学研究会2007年2008年注册会员每个设计交费10元。非丰台区历史教学研究会2007年、2008年注册会员每个设计交费20元）。

　　2. 活动主办单位（丰台区历史教学研究会）有权以非赢利方式将参评教师的教学设计（包括教学设计中附带的教学资源）在丰台区教育网站上发布。活动主办方将以适当方式对获奖教师进行表彰。教师参加本次评选活动，视为同意将本人的参评作品无偿提供给其他学校、教师和学生使用。