让最优秀的老师光荣地上讲台
——记第六届高等学校教学名师奖评选表彰工作
新华社北京９月１０日电（记者吴晶）２０１１年９月８日，北京京西宾馆，１００名第六届高等学校教学名师奖获奖教师激动地接过大红色的证书。
高等学校教学名师的称号，是国家对潜心育人的优秀高校教师的最高评价。自２００３年启动以来，全国已有５００名教师获此殊荣。
教育部高等教育司副司长刘贵芹说，教育大计、教师为本，有好的教师、才有好的教育。设立高等学校教学名师奖，是贯彻落实科教兴国战略，推进高等教育改革发展，提高高等教育质量的一项重大举措，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。前五届高等学校教学名师奖评选表彰工作的开展，确立了高校注重教师、注重教学、注重质量的导向，促进了一大批教授走上讲台为本科生讲授基础课和专业课，使更多的学生得到名师的言传身教；促进了高校重视教学工作，影响和带动广大教师把主要精力投入到人才培养上；促进了高校师资队伍建设，充分发挥了教师在提高教育教学质量中的重要作用，在全社会产生了广泛的影响，得到了普遍的赞誉。
据他介绍，为贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校１００周年大会上的重要讲话精神，全面落实教育规划纲要，牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，进一步增强广大教师教书育人的责任感和使命感，着力提高人才培养质量，教育部于今年３至９月开展了第六届高等学校教学名师奖评选表彰工作。为确保评选工作的公正性、权威性、导向性和可操作性，教育部专门召开了部分省市教育厅高教处负责同志、部分高校教务处长以及高等学校教学名师奖获奖教师代表参加的专题工作研讨会，就评选工作如何加大向教学一线优秀教师倾斜力度，如何量化指标体系、好中选优，如何增强公信度、更好接受社会监督等，进行了较为深入的研讨。同时，在全国高教处长联席会上，进一步听取了北京、上海、广东等１１个省市教育厅有关部门对评选表彰工作的建议。
规范的程序、缜密的设计，就是为了选出最优秀的老师，让他们更光荣地上讲台。
在深入调研讨论的基础上，教育部对第六届高等学校教学名师奖评选方案作了改革完善：一是保持政策连续性，评选范围、评选名额、评选程序不作调整。评选范围仍为普通高等学校中承担本科、高职高专教学任务的专任教师，已获得前五届高等学校教学名师奖的教师不再参加评选。评审程序由“省级教育行政部门推荐”、“同行专家网络评审”和“专家会议评审”三个阶段组成，最后综合累计各个阶段得分确定表彰人选。二是修订完善评审指标体系，对参评教师从教经历、授课情况提出更加明确的量化标准。明确规定，本科院校候选人原则上须具有２０年以上高等教育教学经历，２００８—２０１０年，面向本校本科学生实际课堂教学不少于６４学时／年；高职高专院校候选人原则上须具有１０年以上高职高专教学经历，２００８—２０１０年，承担本校教学任务不少于２４０学时／年。三是明确规定现任校级领导获奖人数不超过５％。本届高等学校教学名师奖评选优先考虑长期承担教学任务并作出重要贡献的一线优秀教师，特别是为低年级学生讲授基础课的优秀教师，明确规定校级领导获奖人数不得超过５％。四是增加学生评价环节。要求各省级教育行政部门在推荐上报候选人之前，须组织省内高校学生代表对候选人现场教学录像的教学效果进行评价，评价结果作为专家会议评审的重要参考。
同时，教育部还对公示环节、民主决议、申报纪律作出更加具体的规定。要求各省、各高校对申报教师情况在门户网站进行公示，教育部对候选教师、获奖教师情况两次在门户网站进行公示；要求学校推荐候选教师必须经过学校党政联席会议等方式民主决定；要求申报教师须如实填写申报表，提交有关材料，凡存在弄虚作假、徇私舞弊行为者，一经查实，取消其评选资格，且连续三届不得再次申报。
最终，经省级教育行政部门推荐、同行专家网络评审、会议评审三轮评选，教育部从１７５名推荐候选人中确定了１００名获奖者，平均年龄５４岁。他们中，有几十年如一日、桃李遍天下的学术大家，如中国工程院院士、吉林农业大学李玉教授；有潜心教学、不断创新的中青年骨干，如中国空间科学学会常务理事、中国宇航空间控制委员会副主任、清华大学李俊峰教授；还有致力于高等职业教育教学改革和实践的“双师型”教师，如四川工程职业技术学院机电系主任、四川省装备制造业产业集群技术创新中心副主任武友德教授。
每一位获奖者，都是三尺讲台上最勤劳的耕耘者，更是一届届学生眼中最有风采的老师。他们用自己的学识，引领着更多的优秀人才，用一生的奉献，推动着高等教育的发展。虽然他们中有人早已拥有中国工程院院士、长江学者等身份和荣誉，却依然把教学成果作为评价自己的最高标准。
获得第六届高校教学名师奖的北京师范大学化学系教师欧阳津说，作为一名长期在教学第一线从事本科生基础课程教学的普通教师，能够获得如此殊荣，充分体现了国家对高校教学一线教师的关心和厚爱。它是无价之宝，我会加倍努力！
